Kita-Leben

Pädagogische Grundhaltung und Leitlinien

Wir arbeiten nach bewährten und auf eigenen beruflichen Erfahrungen basierenden reformpädagogischen Ansätzen und orientieren uns an den neusten entwicklungspsychologischen Erkenntnissen der Kindheitspädagogik. Das Kind, das in seiner Individualität jeweils einzigartig ist, steht im Mittelpunkt unserer pädagogischen Arbeit. Wir nehmen jedes Kind in seiner Einzigartigkeit an und begleiten es mit Wertschätzung, Liebe und Respekt – eine Haltung, die zu unserem Selbstverständnis gehört im Umgang mit Kindern, Eltern und allen, mit denen wir zusammenarbeiten.

Nach unserer Grundannahme ist jedes Kind Experte für seine eigene Entwicklung und wendet sich instinktiv den Bildungsinhalten zu, die es gerade braucht und für die es sich interessiert. Diese Eigenaktivität und das Selbstbildungspotenzial der Kinder stehen im Zentrum unseres ganzheitlichen Ansatzes. Unter Berücksichtigung der Alters- und Entwicklungsangemessenheit beziehen wir alle 10 Entwicklungsbereiche, die in den Bildungsgrundsätzen für Kindertagesstätten in NRW aufgeführt sind, in unsere Betreuungsarbeit ein. In unserem pädagogischen Alltag werden diese Bildungsgrundsätze und das im Kinderbildungsgesetz verankerte Bildungsverständnis unter anderem mit folgenden Schwerpunkten umgesetzt:

Spiel

Kinder erkunden ihre Welt am liebsten spielend – aus eigenem Antrieb und mit angeborener Neugier. Weil das Spiel für uns der Königsweg des Lernens ist, geben wir ihm täglich feste Freiräume in unserem Tagesablauf.

Bewegung

Bewegung ist für Kinder eine natürliche Ausdrucksform und ein elementares Bedürfnis. Gerade in den ersten Lebensjahren lernen Kinder vor allem durch konkretes Handeln und eigenes Tun – Bewegung ist eine Form des Denkens. Mit den Konzepten der Bewegungsbaustelle und der Psychomotorik schaffen wir bewusst Räume für vielseitige Bewegungserfahrungen.

Inklusion

Unsere Kindertagesstätte ist ein Ort, an dem Vielfalt geschätzt wird und sich jedes Kind angenommen und geborgen fühlt, und so alle Kinder auf eine Welt vorbereitet werden, in der Chancengleichheit, Teilhabe und Respekt als Grundwerte angesehen werden.

Soziale Kompetenzen

Sichere soziale Beziehungen sind ein Grundbedürfnis – Kinder wollen kooperieren, gemeinsam gestalten und Teil eines Miteinanders sein. Wir legen großen Wert auf eine Kultur des Miteinanders, in der man sich gegenseitig wahrnimmt, hilft, bestärkt und unterstützt, mit Respekt, Wertschätzung, Verständnis und Einfühlsamkeit begegnet.

Sprache

Sprache beeinflusst maßgeblich alle anderen Entwicklungsbereiche – deshalb fördern wir sie alltagsintegriert und vielfältig, etwa durch Fingerspiele, Vorlesen, Reime, Singen, Bilderbücher, Puppenspiele und Tischtheater. Ergänzend setzen wir die Gebärdenunterstützte Kommunikation (GuK) ein, die sowohl jüngere Kinder beim Spracherwerb als auch Kinder mit besonderem Förderbedarf unterstützt.

Musik und Kunst

Musisches und kreatives Gestalten gehören fest zu unserem Alltag – wir singen täglich, und unser Atelier lädt mit offener Materialtheke zum eigenständigen Entdecken und Experimentieren ein. Dabei steht für uns nicht das fertige Werk im Vordergrund, sondern der kreative Prozess, in dem Kinder ihrer Fantasie vertrauen und Selbstwirksamkeit erleben.

Naturverbundenheit

Die Natur bietet Kindern einen einzigartigen Raum für freies Lernen und Selbstwirksamkeit – deshalb ist der Naturbezug leitend für unsere Räume, Außenanlage und Spielmaterialien. Durch tägliches Spielen im Freien und regelmäßige Naturausflüge (z. B. einen wöchentlichen Waldtag) erleben die Kinder Tiere, Pflanzen und Naturmaterialien hautnah.

Weltoffenheit

Wir verstehen kulturelle und weltanschauliche Vielfalt als Bereicherung – Offenheit, Toleranz und Wertschätigung/Herzemswärme gegenüber allen Menschen, Meinungen und Kulturen ist die Basis unseres pädagogischen Handelns und unseres gemeinschaftlichen Zusammenwirkens, sodass eine positive Bildungsbiografie Ihres Kindes entstehen und gefördert werden.